1. Интонационное выделение первого звука в словах презентация
2. ____________________________________________________________________________________________________
3. ※ Download №1: https://bit.ly/2rfOpkq
4. ____________________________________________________________________________________________________
5. ※ Download №2: http://framnumporeds.skyrimvr.ru/?dl&keyword=интонационное+выделение+первого+звука+в+словах+презентация&source=stikked.com_2
6. ____________________________________________________________________________________________________
7.  
8.  
9.  
10.  
11.  
12.  
13.  
14.  
15.  
16.  
17.  
18.  
19.  
20.  
21.  
22.  
23.  
24.  
25.  
26.  
27.  
28.  
29.  
30.  
31.  
32.  
33.  
34.  
35.  
36.  
37.  
38.  
39.  
40.  
41.  
42.  
43.  
44.  
45.  
46.  
47.  
48.  
49.  
50.  
51.  
52.  
53.  
54.  
55.  
56.  
57.  
58.  
59.  
60.  
61.  
62.  
63.  
64.  
65.  
66.  
67.  
68.  
69.  
70.  
71.  
72.  
73.  
74.  
75.  
76.  
77.  
78.  
79. Мы начинаем изучать речевые звуки. Проведение наклонных параллельных линий, проведение волнистых линий.
80.  
81. Сразу взял букварь и стал учиться первый звук в своем имени произносить. Сразу взял букварь и стал учиться первый звук в своем имени произносить.
82.  
83. М. И. Кузнецова букварь: методический комментарий к урок - Нарисуйте непараллельные линии у деревьев.
84.  
85. Прозвенел уже звонок, начинается урок. В путешествие пойдем, в страну сказок попадем. Введение в тему урока. Представлена выставка книг русских народных сказок. Учитель или хорошо читающие дети читают отрывки из сказок. Вот едет он и видит: лисичка свернулась калачиком и лежит на дороге. Слез он с воза, подошел к лисичке, а она лежит себе, как мертвая. Дед из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». Учитель выставляет макеты отгаданных персонажей на наборном полотне. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила… Бабка, сказка «Колобок». Не садись на пенек, не ешь пирожок, Неси дедушке, неси бабушке. Внучка, сказка «Маша и медведь». Показался желтый бок, Только я не колобок. Не из мягкого я теста, Потяни — не тронусь с места. Приросла к земле я крепко. Сколько слов в следующем предложении? Эпизоды похожи, прежде чем очередной персонаж присоединится к цепочке героев, все персонажи перечисляются еще раз в заданном порядке. Объявление темы и постановка целей урока. Эй, скажите мне, друзья, что увидеть нам нельзя? Стук калитки, шум дождя разве видите, друзья? Кто увидел пенье птицы, шелестение страницы, Звон трамвая, бой часов, скрип дверей, треск стволов, Как шуршат под полом мыши — это все мы только слышим. Шум дождя, звон трамвая, бой часов и т. Мы начинаем изучать речевые звуки. Работа по теме урока. Аналогичная работа проводится с остальными словами. Вывод: выделили голосом речевые звуки. Класс учащихся делится на несколько групп. Классификация предметов по заданному признаку. Одежда, обувь, головные уборы, зимняя одежда и обувь, летняя одежда и обувь. Шапка — шорты, варежки — валенки, босоножки — ботинки, пальто — платье. Он бывает тихим, громким. А еще глухим и звонким, Может быстро проскочить, А захочет — будет жить До тех пор, пока звонок Не отмерит ему срок. Из них состоят слова. Тема: Интонационное выделение первого звука в словах Цели : формировать умение интонационно выделять первый звук в словах; развивать внимание; воспитывать чувство отзывчивости и коллективизма. Введение в тему урока. САШИНА КАША Живет на свете Саша. Во рту у Саши каша — Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, Не овсянка На сладком молоке. С утра во рту у Саши Слова простые наши — Слова простые наши На русском языке. Но то, что можно внятно Сказать для всех понятно, Красиво, Чисто, Ясно, — Как люди говорят, — Наш Саша так корежит, Что сам понять не может: Произнесет словечко — И сам тому не рад! Он скажет: «До свидания! » А слышится: «До здания! » Он спросит: «Где галоши? » А слышно: «Это лошадь? » Когда он вслух читает, Поймешь едва-едва: И буквы он глотает, И целые слова. Он так спешит с налета Прочесть, спросить, сказать, Как будто тонет кто-то, А он бежит спасать... Он может, но не хочет За речью последить. Нам нужен переводчик Его переводить. Объявление темы и постановка целей урока. Попробуем помочь Саше чисто и правильно произносить первые звуки в словах. На доске представлены рисунки-изображения мальчика и девочки. Работа по теме урока. Рисунки, аналогичные картинкам в учебнике, представлены на доске. Скоро придет мама, и ребятам надо навести порядок. Для этого надо определить звук в начале каждого слова. Ее игрушки те, в названии которых первый звук произносится мягко. Учитель приглашает детей к доске по очереди: мальчик — девочка. Ребенок берет картинку, произносит слово, интонационно выделяя первый звук, помещает картинку под рисунок, изображающий мальчика или девочку. Произнесите слово, интонационно выделяя первый звук. Аналогичная работа проводится со всеми словами — названиями картинок. Посмотрим, какие игрушки оказались у Симы. Барто рассказала о своих игрушках в стихах. Эти стихи вы знаете и, думаю, с удовольствием вспомните сегодня. Учитель показывает книгу А. Читающие дети читают стихи. Грузовик Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык — Опрокинул грузовик. Лошадка Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Бычок Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: — Ох, доска кончается, Сейчас я упаду. Зайка Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог — Весь до ниточки промок. Мишка Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший. Мячик Наша Таня громко плачет — Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь! Не утонет в речке мяч. Кораблик Матросская шапка, Веревка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке, И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: — Прокати, капитан! Уснул бычок — Лег в коробку на бочок. Сонный мишка лег в кровать, Только слон не хочет спать. Головой кивает слон — Он слонихе шлет поклон. Работа по учебнику: «Сравните эти звуки! » — Мы не заметили, как наступил вечер. Спать хотят мои игрушки, Им под вечер не до игр. После битвы смолкли пушки, Не рычит уставший тигр. А у синего дивана Примостилась обезьяна. Вот и Симочкины куклы Сели, сонные, в кружок. Даже мяч — дружок мой круглый — Закатился в уголок. Мама мне шепнет на ушко: «Собирать пора игрушки». Агибалова — Сима уже расставила часть игрушек на полки. А Саша не может ей помочь. Вместо слова «машина» он говорит — «ашина», вместо «белка» — «елка». Плохой из него помощник. Видно, нам придется помогать. В первом слове — мягкий звук, во втором — твердый. Аналогичная работа проводится с остальными парами слов. Дифференцированная работа «Назови звук и найди пару». Найдите пару этому звуку. Произнесите так, чтобы было слышно первый звук. Лиса — лось, петух — пушка, кот — кенгуру. Продолжение работы по теме урока. Подарки дети получат утром, но только в том случае, если правильно произнесут первый звук в словах. Когда приходят взрослые в игрушечный отдел, Они смеются от души, совсем как дети-малыши, Они по-детски ахают: «Игрушки хороши! » — Спят ребята. Саше снится страшный сон: «В магазине продаются: робот, барабан, поезд, мяч, трактор, грузовик. Саша выбрал себе игрушку и хочет взять ее домой. Вокруг магазина течет речка, и вернуться домой можно только вот по мостику. Но мостик этот не простой, он волшебный. На перилах мостика сидит Ворон. Каждого, кто подходит к мостику, он спрашивает, какой в его имени первый звук и какой первый звук в названии игрушки. Кто правильно скажет, тот пройдет. А кто не знает, перед тем мостик проваливается, перейти по нему нельзя. Вот пришел Саша к мостику, очень он хочет домой попасть, а перейти по мостику речку не может, потому что не знает, какой же в его имени первый звук». Сразу взял букварь и стал учиться первый звук в своем имени произносить. Помогли вы ему, ребята. Буду чисто говорить и за звуками следить! Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать и будем выговаривать Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать и будем выговаривать Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно. Урок 6 ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК». Похожие: Е 83 Введение в культурологию: Основные понятия культуро­логии в систематическом изложении: Учеб пособие для студ высш учеб заведений.... Сценарий, постановка, актёры, декорации — все эти театральные понятия... Охрана труда и техника безопасности — это основные понятия нормальной деятельности на любом предприятии. Существует множество определений понятия «урок» как главного для учителя вида педагогической деятельности Введение 1 час. Факторы, влияющие на здоровье человека. Разместите кнопку на своём сайте: lib.
86. Сидим мы прямо, как знак восклицательный, И не сидим, как знак вопроса. Знакомство с буквой Л, л 85 Урок 26. Какие подмножества можно выделить. Назовите соседу по парте первый звук каждого слова. А теперь я показываю рисунки с предметами, а вы называете слова и выделяете в них первый звук. Знакомство с буквой Ё, ё 49 Урок 15. КОТ всегда над ним смеялся. Аналогичная работа проводится с остальными словами. Дифференцированная работа «Назови звук и найди пару». Шибаев «Всегда вместе» 178. Какое время года наступило. А Саша не может ей помочь.
87.  
88.  
89.  
90.  
91.  
92.